Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier

Autor*in: Barnat, M. & Jänsch, V. K.

Herkunft: FideS

Jahr: 2019

Zusammenfassung / Abstract:

Forschendes Lernen ist dazu geeignet, epistemische Neugier – definiert als Freude an neuen Erkenntnissen - anzuregen und zu befriedigen. Neben der Selbstwirksamkeit zeigt sich die Neugier als relevant für den Studienerfolg.

Kategorie: Wissenschaftlicher Beitrag (z.B. Publikation in einem Journal oder Buch, Vortrag)

Format: Text/Textdokument

Sprache: Deutsch

Zitationsweise: Barnat, M. & Jänsch, V. K. (2019). Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier. In Reinmann, G., Lübcke, E. & Heudorfer, A. (Hrsg). Forschungsorientierung in der Studieneingangsphase. Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven (93-110). Wiesbaden: Springer VS.

Link: https://www.springer.com/de/book/9783658253110