Studentische Forschung von Perpignan bis Watergate – Das ForstA-Projekt „Forschendes Studieren und Lernen mit linguistischen Daten“ zieht Zwischenbilanz

Autor*in: Callies, M., Mutz, K. & Voigts, C.

Herkunft: Resonanz (Magazin für Studium und Lehre der Universität Bremen)

Jahr: 2016

Zusammenfassung / Abstract:

Forschendes Lernen in den Sprachwissenschaften. Aufbau und Weiterentwicklung von Veranstaltungen forschenden Lernens in der Studieneingangsphase.

Kategorie: Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)

Anderes Format: Blogbeitrag

Sprache: Deutsch

Zitationsweise: Callies, M., Mutz, K. & Voigts, C. (11. April 2016). Studentische Forschung von Perpignan bis Watergate – Das ForstA-Projekt „Forschendes Studieren und Lernen mit linguistischen Daten“ zieht Zwischenbilanz. In: Resonanz: Magazin für Lehre und Studium der Universität Bochum.

Link: https://blogs.uni-bremen.de/resonanz/2016/04/11/studentische-forschung/

Studiumsphase: Studieneingangsphase Bachelor (1.-2. Semester)

Disziplin: Sprachwissenschaften