Joscha Krahl

Interview: Luka Voß

  • Luka Voß
  • Insel der Forschung 2.0.
  • 2024
  • Luka hat seine Masterarbeit in Politikwissenschaft zum Thema " Administrativ Burden" an der Universität Hamburg geschrieben. In diesem Interview beschreibt er sein Forschungsprojekt, geht auf die Herausforderungen ein, gibt Tipps für andere Studierende und zeigt auf, welche Vorteile ein solches Forschungsprojekt mit sich bringen kann.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Video/Audio
  • Deutsch
  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
  • Voß, Luka (2024). Interview:: Forschendes Lernen in den Politikwissenschaften. Insel der Forschung: Studentische Statements.
  • > 3. Master Semester

Interview: Hendrik Bodewig

  • Hendrik Bodewig
  • Insel der Forschung 2.0.
  • 2024
  • Hendrik hat in seiner Bachelor-Abschlussarbeit in den Politikwissenschaften an der Universität Hamburg untersucht, welche Rolle Mentor:innen bei einer Initiative für benachteiligte Kinder spielen und beschreibt in diesem Interview das Vorgehen, Herausforderungen und Wirkungen seines Forschungsvorhabens.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Video/Audio
  • Deutsch
  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
  • Bodewig, Hendrik (2024). Interview:: Forschendes Lernen in den Politikwissenschaften. Insel der Forschung: Studentische Statements.
  • > 3. Bachelor Semester

Podcast – Erfahrungsbericht von Tutorinnen zum forschenden Lernen

  • 2024
  • In diesem Podcast erzählen die beiden Tutor:innen Anahita und Leonora von ihrer Tutor:innen-Tätigkeit beim forschenden Lernen. Sie zeigen damit exemplarisch auf, welche Aufgaben und Rollen Tutor:innen beim forschenden Lernen einnehmen können und wie sie studentische Forschungsgruppen an der Universität Hamburg unterstützen.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Video/Audio
  • CC BY NC (Namensnennung - Nicht kommerziell )
  • Insel der Forschung (2024). Erfahrungsbericht von Tutorinnen zum forschenden Lernen: Material für Tutor:innen.
  • übergreifend

Interview Jannis Beckermann

  • Jannis Beckermann
  • Insel der Forschung 2.0.
  • 2024
  • Jannis hat einen Bachelor in Politikwissenschaften und studiert derzeit einen Master in Verwaltungswissenschaften. In diesem Video beschreibt er, wie er ein sozialwissenschaftliches Forschungsprojekt mit der SPD Hamburg durchgeführt hat und geht dabei auf die Umsetzung, Spannungen und Wirkungen ein.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Video/Audio
  • Deutsch
  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
  • Beckermann, Jannis (2024). Interview:: Forschendes Lernen in den Politikwissenschaften. Insel der Forschung: Studentische Statements.
  • > 3. Bachelor Semester

Interview Alexa Domröse

  • Alexa Domröse
  • Insel der Forschung 2.0.
  • 2024
  • Alexa hat während ihres Studiums der Sozialwissenschaften ein Forschungspraktikum bei einer gemeinnützigen Organisation absolviert. In diesem Video erzählt sie, wie sie ihre qualitative Forschung durchgeführt hat, beschreibt die Spannungen und Wirkungen und gibt Tipps für Studierende, die ebenfalls Lust haben, eigenständig zu forschen.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Video/Audio
  • Deutsch
  • Domröse, Alexa (2024). Interview: Forschendes Lernen in den Sozialwissenschaften. Insel der Forschung: Studentische Statements.
  • > 3. Bachelor Semester

Mindmap Praxisbeispiele

by Joscha Krahl

Praxisbeispiele Forschendes Lernen

Um mehr über die einzelnen Bereiche des forschenden Lernens zu erfahren, klicken Sie auf eine der Inseln.

Praxisbeispiele Forschendes Lernen
Studierende Rahmen Produkte Besonderheiten Praxiskooperation Art der Forschung

Studierende

  • Studienanfänger:innen/Bachelor/Master
  • Disziplinär/Interdisziplinär
  • Universität/Fernuniversität/Fachhochschule

Rahmen

  • Benotet/Unbenotet
  • Gruppenarbeit/Einzelarbeit
  • Curricular/Außercurricular
  • Freiwillig/Obligatorisch
  • Ergebnisse: intern/teilweise öffentlich/öffentlich

Produkte

  •  Hausarbeit
  •  Forschungsbericht
  •  Poster
  •  Podcast
  •  Videos
  •  Chatbots

Besonderheiten

  • Design-Thinking
  • Theater-Techniken
  • Motivationsschreiben
  • Auslandsaufenthalt
  • Länger als ein Semester

Praxiskooperation

  • Gemeinnützige Organisationen
  • Unternehmen
  • Forschungseinrichtungen
  • Gastvorträge
  • Co-Teaching

Art der Forschung

  • Experimentierendes Forschen
  • Beobachtendes Forschen
  • Hermeneutisch-interpretierendes Forschen
  • Begrifflich-theoretisches Forschen
  • Gestaltendes Forschen
  • Uni Hamburg
  • 2024
  • Praxisbeispiele
    Forschendes Lernen

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • none

Vorzeitiges Lampenfieber – Fallvignette für Tutor_innen

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  • FideS-Transfer & Insel der Forschung 2.0.

  • 2024
  • Dritte Semesterwoche. Voller Vorfreude sind Sie in die Sitzung gegangen, um stolz eine Konferenz zum Semesterende anzukündigen, auf der die Studierenden ihre Projektergebnisse präsentieren können. Bis zuletzt hatte das Stattfinden der Konferenz auf der Kippe gestanden und Sie viele Nerven und Überzeugungsarbeit gekostet. In der Veranstaltung wird allerdings schnell klar, dass die Studierenden gar nicht so begeistert von dem Angebot sind. Eine Studentin bringt es auf den Punkt „Und was, wenn wir keine guten Ergebnisse haben? Wenn wir uns da nur blamieren?“


  • Fallvignette

  • Deutsch

  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen)

  • Preiß, J., Bartels, M., Herrmann, A.-C., Krein, U., Lübcke, E., Watanabe, A. & Reinmann, G. (2024). Vorzeitiges Lampenfieber - Fallvignette für Tutor_innen. Hamburg; Kaiserslautern; Potsdam. Projekt FideS-Transfer & Insel der Forschung 2.0.

Vom Suchen und Finden – Fallvignette für Tutor_innen

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  • Projekt FideS-Transfer & Insel der Forschung 2.0.
  • 2024
  • Mittwochabend. Nachdem Sie in Ihrer Veranstaltung festgestellt haben, dass die Studierenden katastrophal recherchieren - ganze Bücher lesen, die nicht mal wirklich etwas mit dem Forschungsfeld zu tun haben, veraltete Forschungsstände beschreiben oder einfach generell „nichts finden“ - haben Sie eine eigene Veranstaltung zum sachangemessenen Recherchieren angeboten. Die Veranstaltung war halb Selbstbemitleidung der Studierenden und halb produktiv, allerdings haben Sie nicht mal ansatzweise geschafft, das durchzubringen, was Sie geplant hatten. Ein wenig ratlos machen Sie sich auf den Heimweg.

  • Fallvignette
  • Deutsch
  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
  • Preiß, J., Bartels, M., Herrmann, A.-C., Krein, U., Lübcke, E., Watanabe, A. & Reinmann, G. (2024). Vom Suchen und Finden – Fallvignette für Tutor_innen. Hamburg; Kaiserslautern; Potsdam. Projekt FideS-Transfer & Insel der Forschung 2.0.
  • übergreifend

Tränen im Büro – Fallvignette für Tutor_innen

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  • Projekt FideS-Transfer & Insel der Forschung

  • 2024
  • Mittwochnachmittag, Teambesprechung mit den Kleingruppen der studentischen Forschungsprojekte. Bei einer Ihrer Studentinnen ist Ihnen von Beginn der Besprechung an aufgefallen, dass sie nervös erscheint. Irgendwann bricht es aus ihr heraus Es sei ihr zu viel, sie fühle sich völlig überarbeitet, sei vom Arbeitspensum überfordert und weiß nicht, „wie sie das neben ihrem Job und den anderen universitären Verpflichtungen schaffen soll“. Sie sehen, dass die Studentin mit den Tränen kämpft.


  • Fallvignette

  • Deutsch

  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen)

  • Preiß, J., Bartels, M., Herrmann, A.-C., Krein, U., Lübcke, E. & Reinmann, G. (2024). Tränen im Büro – Fallvignette für Tutor_innen. Hamburg; Kaiserslautern; Potsdam. Projekt FideS-Transfer & Insel der Forschung.

Kratzbaum Fallvignette für Tutor_innen

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  • FideS-Team & Insel der Forschung 2.0.

  • 2024
  • Die dritte Woche in ihrer Projektgruppe. Sie wussten, dass Sie sich auf eine Herausforderung gefasst machen müssen, als Sie sich dafür entschieden haben, ein Projekt forschenden Lernens mit Erstsemestern durchzuführen – immerhin ist es quasi ein Vollzeitprojekt. Sie sehen die Studierenden im Moment noch täglich und bekommen dadurch alles mit. Insbesondere deren Frustration und Überforderung, welche die Teilnehmenden teilweise Ihnen in die Schuhe schieben. Sie bemerken bei den Studierenden eine „Schul-Mentalität“ Es wird viel nach richtigen Lösungen gefragt, Rückschläge werden als gemeine intendierte Fallen gewertet und Ihnen haftet die Rolle als Führungskraft an, während Sie eigentlich versuchen, den Studierenden viel Freiraum für eigene Erfahrungen zu lassen und eher als Coach zu wirken.


  • Fallvignette

  • Deutsch

  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen)

  • Preiß, J., Bartels, M., Herrmann, A.-C., Krein, U., Lübcke, E., Watanabe, A. & Reinmann, G. (2024). Kratzbaum Fallvignette für Tutor_innen. Hamburg; Kaiserslautern; Potsdam: Projekt FideS-Transfer & Insel der Forschung.

  • Studieneingangsphase Bachelor (1.-2. Semester)